什么家庭更容易生出聪明宝宝( 二 )
故事王：自从学会走路和说话 ， 就爱听故事、讲故事 ， 继而写故事 。不要压抑想象力 ， 《哈利波特》作者罗琳小时候的想象力就非常丰富 。
小话痨：一天到晚讲个不停的孩子 ， 大人们千万不要叫他闭嘴 ， 这是具有语言天赋的表现 ， 长大有望成为大律师 ， 是成为新闻主播的材料 。
“并不是孩子的所有才能 ， 都能通过一支笔和一张纸的考试来证明 ， ”泰南说 ， “他们可能擅长建筑、有丰富想象力或有领导才能 。这些才能 ， 需要家长慢慢地发现 。”
每个孩子都是天才
“其实 ， 具备以上6大天赋的孩子 ， 往往表象都是调皮捣蛋 ， 不听话的样子 ， 如果没有具备慧眼的老师和家长 ， 孩子的天赋就被抹杀 ， 而真的向‘差生’方面发展 。”美国专家指出 。
专家介绍 ， 孩子的天赋有两个因素 ， 一是基因 ， 二是后天的形成 。基因会把孩子分为内向和外向两种性格 ， 然后经过后天的培养 ， 则会逐渐具备五种能 力 ， 创意能力、分析能力、表达能力、决策能力和中立能力(即体谅别人 ， 为别人着想的能力) 。这后天的五种能力就不是靠课本、靠背书、做题、考试能培养出来 的 。把自己的聋哑女儿培养成美国波士顿大学的博士 ， 周弘可谓是“天才”制造专家了 ， “每个孩子都是天才 ， 宇宙的巨大潜能埋伏在每个孩子身上 ， 往往是父母亲 手掐死了天才的幼苗 。”他正是被《卡尔威特的教育》书上的这句话打动的 。
专家介绍说 ， 美国的教育专家进行了一个实验：专家们在一所学校里“发掘”了几个天才儿童 ， 一年后 ， 专家们再次来到这所学校 ， 老师们高兴地向专家 们汇报说 ， “专家们挑选出的那几个天才儿童果然非常了不起!”专家们听了只是笑了笑 ， 原来 ， 这几个儿童当时只是专家们随手任意选出的 。不要把神童变成 “神”中国早有“拔苗助长”的成语 ， 但“一岁孩子学生物”、“11岁男孩可倒背《老子》”之类的报道仍常见诸报端 。有人指出 ， 中国的神童教育是把正常的孩 子变成异常 ， 而美国的神童教育是把异常的孩子变为正常 。专家指出 ， 在美国偏向于鼓励家长或学校顺着自然的方向去发展孩子的优点 ， 在学校里他们学习的东西很 广 ， 最终总会落到一个自己感兴趣的东西上 。这样孩子才能全面地享受成长的过程 。
他认为 ， 天才也要遵循自然规律 ， 要顺其自然地让“天才”成为一个身心健康的孩子 ， 否则他的人生也是失败的 。他讲了一个马来西亚“神童”的故事： 这个孩子8岁的时候就能做高中的一些数学题 ， 被国内媒体竞相报道为“神童” ， 父亲计划让他15岁拿到博士学位 ， 于是在他12岁时带他去美国上大学 ， 父亲全 职陪读 。然而没过几个月 ， 孩子就患上严重的精神病 ， 不吃不睡不说话 ， 一年后只得退学 ， 回国治疗无效死亡 。这名父亲也追悔莫及 ， 他说“不应该强求一种违背自 然规律的发展”
专家指出 ， 美国也搞“神童教育” ， 但中国与美国的“神童教育”是有所区别的 ， 中国搞的是神童崇拜 ， 是先把“儿童”当成“神” ， 然后按着施的教育 ， 而美国的所谓“神童教育” ， 是针对孩子某些方面的特长提供所需要的特殊教学服务 。
专家认为 ， 孩子很聪明 ， 你就顺着他的自然规律去成长 ， 孩子迟早都会走上他最擅长的那条路的 ， 父母根本不用着急 。美国的“童子功”是不屑早学、多学的 ， 对于某些方面有特别超前的孩子 ， 美国也有加速学习班 ， 但通常是单科跳级 ， 而不会整个跳级 。
他说 ， 越是聪明的孩子 ， 家长越是要注意让他全面发展 ， 这样他的聪明才能走得长远 。
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看中外教育孩子的对比
天才儿童没有“统一教材”
片断一：“标准差生”在美国成了天才